آموزش زبان فارسی 1 منبع درس فارسی 1 دانشگاه فرهنگیان برای تهیه این کتاب به شماره 09151535343 تماس بگیرید. یا به نشر توحید منش در خیابان 15 خرداد 3  (یا دارایی ) آخر میلان مراجعه کنید.

قیمت روی جلد 180000 تومان می باشد.

با سلام واحترام

کتاب روش های تدریس دکتر محرم اقا زاده منبع آزمون راهبران آموزشی کتاب کمک تدریس برای همکاران بسته حمایتی  و   سر باز معلمان گرامی و نیرو های ازاد غیر انتفاعی و همکاران علاقه مند 

دانلود کتاب 

با سلام واحترام

کتاب روش های تدریس دکتر محرم اقا زاده منبع آزمون راهبران آموزشی کتاب کمک تدریس برای همکاران بسته حمایتی  و   سر باز معلمان گرامی و نیرو های ازاد غیر انتفاعی و همکاران علاقه مند 

دانلود کتاب 

با سلام واحترام

کتاب روش های تدریس دکتر محرم اقا زاده منبع آزمون راهبران آموزشی کتاب کمک تدریس برای همکاران بسته حمایتی  و   سر باز معلمان گرامی و نیرو های ازاد غیر انتفاعی و همکاران علاقه مند 

دانلود کتاب 

با سلام واحترام

کتاب روش های تدریس دکتر محرم اقا زاده منبع آزمون راهبران آموزشی کتاب کمک تدریس برای همکاران بسته حمایتی  و   سر باز معلمان گرامی و نیرو های ازاد غیر انتفاعی و همکاران علاقه مند 

دانلود کتاب 

با سلام و احترام 

در پی درخواست دانشجویان عزیز و همکاران گرامی در جهت تسهیل دسترسی به فایل های ارزشیابی کیفی - توصیفی منابعی دیگر اضافه شد و در همین وبلاگ منابع دیگری را هم خواهید یافت 

برای دانلود منابع به ادامه مطلب بروید 

قسمتی از کتاب راهنمای عملی تحلیل محتوی کمی و کیفی کتاب های درسی ابتدایی

نویسنده دکتر محمد نوریان 

 منبع درس تحلیل محتوای 1 

دانشگاه فرهنگیان 

دانلود در ادامه مطلب 

راهبرد های یاددهی- یادگیری

چنانچه طراح يا مدرس متغير هاي كليدي را در مورد به كارگيري نظريه هاي آموزشي نداند ، علم او در مورد اصول موثر در فرايند تدريس چندان سودبخش نخواهد بود. سه مجموعه متغير مهم موثر در يادگيري عبارتند از فراگير ، مدرس و فرايند آموزشي . بايد دانست كه اين سه مجموعه متغير مشتركا در فرايند آموزش – يادگيري موثرهستند .(ميلر[1]، ترجمه ميري، 1383)

منبع درس فلسفه آموزش و پرورش عمومی 2 واحدی و 3 واحدی 

بخش اول سند تحول بنیادین برای درس 3واحدی فلسفه آموزش و پرورش تا ص 193

و بخش دوم سند تحول برای درس 2 واحدی 

سند 2030 فارسی  برای دانلود به ادامه مطلب بروید لطفا

چگونه کودکان را به تفکرواداریم؟

چگونه درهای گفتگو رابه روی فرزندانمان بازکنیم؟ ش

با سلام و احترام

همکاران و دانشجویان گرامی منبع درس فلسفه تربیت رسمی وعمومی در جمهوری اسلامی ایران را می توانید در ادامه مطلب دانلود کنید  و بخش نخست آن برای امتحان در نظر گرفته شده است . 

 آزمون EPT ماه ۹۵- 96

بودجه بندی سوالات آزمون EPT

۱- واژگان شامل ۲۵ سؤال تستی
۲- دستور زبان شامل ۴۰ سؤال تستی
۳- درک مطلب در دو بخش شامل :
الف) خواندن و درک متون ۲۰ سؤال تستی
ب) درک مطلب متن با کلمات حذف شده (cloze) شامل ۱۵ سؤال تستی

منابع آزمون EPT

 ۱- Longman Preparation for the TOEFL (The Paper - based)

۳- ۱۱۰۰ Words You Need to Know
۴- ۵۰۴ Essential Words
۵- TOEFL Reading Flash (۲۰۰۱)

۲- Barron’s Essential Words for TOEFl

🌸 اصول  و روش های برقراری انضباط:

همه مدیران و معلمان دوست دارند که مدرسه ای منظم، مرتب، آرام و همراه با ادب و احترام داشته باشند، اما، متأسفانه به علت نداشتن نگرش ها و بکار نگرفتن روش های مناسب، آن گونه که باید موفق نیستند. دلیل اصلی آن این است که نگرش آن ها، شاید یک نگرش تربیتی و مبتنی بر رفتار شناسی نبوده و بدون درک علت می خواهند ظاهر رفتار افراد را اصلاح کنند. نگرش قدیمی مبصر مآبانه و انضباط مدار که از دانش آموزان می خواست موی سر و ناخن ها خود را کوتاه کنند، در یک صف راه بروند و با روش های متحدالشکلی و بدون چون و چرا عمل کنند، در آموزش و پرورش فعلی جهان کاربرد موفقیت آمیزی ندارند. اکنون مجموعه ی درک و اطلاعات دانش آموزان با مجموعه ی درک و اطلاعات دانش آموزان پنجاه سال قبل قابل مقایسه نیست و ما به عنوان مدیر یا معلم نمی توانیم این واقعیت را نادیده بگیریم.

🌸 ویژگیهای افراد انعطاف پذیر :

اشخاص انعطاف پذیر هم درباره دنیای درونی و هم درباره دنیای بیرونی کنجکاو هستند و زندگی آنها از لحاظ تجربه غنی است، چون تجارب جدید را می‌پسندد و می‌خواهند آنها را لمس کنند. آنها گاه خود به دنبال تجارب می‌روند و سعی می‌کنند انواع مختلفی از تجربه را داشته باشند. آنها مایل به پذیرش عقاید جدید و ارزش غیر متعارف بوده و برای شنیدن و گوش کردن و بررسی عقاید جدید و اندیشه‌های نو رغبت نشان می‌دهند. آنها چسبندگی کمتری به عقاید خود ، یا به عقاید سنتی نشان می‌دهند. البته این مساله بدان معنی نیست که آنها همواره در صدد پذیرش عقاید جدید هستند. ممکن است چنین اتفاقی بیافتد یا نیافتد.

🍃نقش مربی  در بحث های فلسفی کودکان🍃

 اتخاذ شیوه های گفت و گویی یادگیرنده محور با کودکان به این معنا نیست که مربی را از شرکت کننده ای فعال در فرایند یادگیری بودن باز دارد.  در اینجا، همانگونه که جان دیویی در بحث از آموزش و پرورش مترقی مطرح می کند، همیشه یک " کار ضروری برای مربی" باقی می ماند؛ یعنی مربیان با ترسیم پس زمینه ها و آموزش آنها، می توانند تجارب آموزشی پرباری را شناسایی کنند که رشد دانش آموز را پشتیبانی می کند(دیویی، 1938: 38). به همین ترتیب، تسهیلگران فلسفه -  در انتخاب محرک هایی برای ایجاد جرقه بحث فلسفی و استفاده ماهرانه از تکنیک های تسهیل-  می توانند به تجربه و مهارت خود برای کمک به ساختارمند کردن تجارب آموزشی با کیفیت بالا برای فیلسوفان جوان ، استناد و اعتماد کنند. البته، هر کلاس و هر دانش آموزی منحصر به فرد و با علایق، دغدغه ها و توانایی های مشخص است. به منظور موفقیت، تسهیل بحث و گفتگو همیشه نیاز به همکاری قوی و کمک کودکان دارد. در این همکاری هر دوی "معلم - دانش آموز" نقش های اساسی در هدایت گفتگوهای سازنده و به طور کلی در تجارب آموزشی دارند.

آموزش اخلاق به کودک🌺

بچه ها یکبار اعتراض کردند،وقتی پالتو هایمان را  راهرو آویزان می کنیم،یک چیزی از جیبمان برداشته می شود. بعد یکی از همکاران مان را موظف کردیم که یک چشم تیزی در این زمینه داشته باشد،بعد نفر را پیدا کرد به همکارمان گفتم: در این زمینه یک کلام حرف نمیزند." آبروی این بچه نباید برود" و این خلافی کرده یک کاری می کنیم که دیگر این خلاف را نکند. بدون این‌که هیچ‌کس بفهمد نشستیم با‌او صحبت کردیم،چرا تو از جیب بچه ها چیزی برمی داشتی؟گفت هرچه به مادرم گفتم نشد ‌،منم لازم داشته ام چیزی را تهیه کنم. گفتم ؛خیلی خب اگر هر وقت هر چیزی احتیاج داشتی،تو بیا پیش من و به من بگو من در اختیارتو میگذارم. خوبه؟؟؟ آن کودک نگاهی به من کرد و گفت:باعث زحمت شما نمیشه؟گفت: نه!!!تو پسر من هستی!چه فرقی میکند،تویک چیزی را لازم داشتی و خانواده ات نمی‌توانست به تو بدهد. من می توانم به تو بدهم. اما "یک قرار باهم می‌گذاریم ، یک قرار برای تمام عمر" تو سه خط می نویسی که هرگز به مال کسی دست نمی زنم. هیچ کس هم نمی‌فهمد،من هم این را یک جایی میگذارم که فقط تو بدانی و من،هیچ کس دیگر نداند. نوشتیم و واقعا این را جایی گذاشتیم که هیچ کس آن را نمی دانست. که این تعهد ما نسبت به هم دیگر بود که او اگر به چیزی احتیاج داشت بیاید پیش من و هرگز به هیچ چیزی دست نزند بعد به او گفتم :خب میتوانی جبران بکنی بعضی چیز ها را بگذاری تو جیب بچه ها؟گفت:بعضی از چیز ها را می‌توانم بگذارم گفتم:بگذار و .....تمام شد‌. حالا او یک آدم توانا یک آدم خوب،یک چیز قشنگی..... و سکوت مطلق کردیم.....ما مثلا می دیدم مشکلی برای بچه ها پیش می‌آمد یک چیزی دست‌شان میدادند می‌آوردند جلوی صف به عنوان خلافکار معرفی‌شان میکردند....اصلا و ابدا آبرو‌ی هیچ بچه ای نباید برود. (توران میرهادی‌‌) یلدا ابتهاج

بعد از دو ماه هنوز وضعیت ابلاغ و احکام راهبران آموزشی و تربیتی وزارت آموزش و پرورش  هنوز معلوم نیست؟

راهبران آموزشی زیر نظر معاونت آموزشی منطقه فعالیت می کنند.

 تعداد ۳ هزار راهبر آموزشی انتخاب شده اند که فعالیت آنان نظارت و حمایت از مدارس روستایی است و معاونت آموزشی منطقه نیز بر فعالیت آنان نظارت دارد.

مدیرکل آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: افراد پذیرفته شده دارای سابقه ۵ سال مدیریت و مدرک کارشناسی ارشد هستند. اگر در مناطقی کارشناس ارشد وجود نداشته باشد افراد دارای حداقل مدرک کارشناسی هستند.

شرایط و مزایای ویژه‌ای برای راهبران آموزشی در نظر گرفته ایم آنان علاوه بر حق مدیریت(350 هزار تومان تا ۸۳۰  هزار تومان افزایش حقوق خواهند داشت و در تلاشیم تا حق سختی کار راهبران آموزشی را با موافقت سازمان مدیریت و برنامه ریزی افزایش دهیم. روزی 83000 تومان حق ایاب الذهاب  20 روز ده گردشی 

به گفته مدیرکل آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش راهبران آموزشی دوره های آموزشی ویژه ای را برای فعالیت خود می گذرانند. 

همه موارد بالا چی شد ؟

ابوالفضل دهنوی

با سلام و سپاس

از معاونت محترم ابتدایی و کارشناس گرو ه ها اداره آموزش و پرورش نیشابور 

همکارانی مقطع ابتدایی که فایل های 7 فصل پاورپوینت  کار گاه و همایش بررسی و تحلیل محتوای کتاب ریاضی20 آبان ماه فرهنگسرای وکیلی بلوار بعثت- مدرس  را احتیاج دارند تا بیشتر مطالعه و تحقیق نمایند  به ادامه مطلب بروید و دانلود نمایید اگر فایل اپن سورس آن را نیاز دارید تا بتوانید در آن تغییراتی انجام دهید تا بتوانید در کلاس های خود استفاده نمایید  تماس گرفته تا برایتان بار گزاری نماییم

لطفا به ادامه مطلب بروید 

سرفصل_دروس_ویژه_دوره_های دانشجویان دانشگاه فرهنگیان

پردیس نیشابور واحد دانشور _ماده_28

باسمه‌تعالی

تفاوت آموزش پرورش(تربیت) پیرو و آموزش‌وپرورش(تربیت) پیشرو و مقایسه آن باتربیت حسینی 

تربیت پیرو چگونه تربیتی است ؟چه محصولی تولید می‌کند ؟و چه فرایندی دارد ؟درون داد و برون داد تربیت پیرو چیست؟

برای رادیو آغاز کرده است. پس از آن به مدت سه سال، همزمان با دوره تحصیلات کارشناسی ارشد، به عنوان دستیار سردبیر تکنولوژی آموزشی فعالیت کرده است. از کارهای زیربنایی ایشان می توان به تولید برنامه آموزش مهارت‌های زندگی برای مهاجران افغانستان یاد کرد که با یاری صندوق کودکان سازمان ملل به انجام رسیده است. 
محرم آقازاده عضو ارشد کمیته راهبری آموزش جهانی در یونیسف ایران و مشاوره آموزشی یونیسف در ترکمنستان بوده است. از دستاوردهای 3 سال مشاوره آموزشی او در ترکمنستان می‌توان افزوده شدن یک سال تحصیلی به 9 سال تحصیلات رسمی مدرسه اشاره کرد. او در فاصله سال‌های 2005 تا 2007، سند برنامه راهبردی آموزش و پرورش ترکمنستان و نیازسنجی برنامه درسی و تولید مواد یادگیری را به انجام رسانده است. وی پس از زلزله بم، به دفتر منطقه ای یونسکو تهران در طراحی فضای آموزشی مدرسه دوستدار یادگیرنده که در بم ساخته شده مشاوره داده و استاندارد‌های منابع انسانی و روش‌های آموزشی مدرسه اشاره شده را تدوین کرده است. ایشان در آخرین سالهای حضورش در ایران، مشاور امور آموزش برنامه توسعه سازمان ملل (UNDP) در زمینه توانمندسازی اقتصادی زنان و تدوین شاخصهای توسعه پایدار بوده است. 

در حال حاضر، محرم آقازاده در کشور کانادا در آموزش و پرورش استان آلبرتا و مؤسسه پلی تکنیک آلبرتای جنوبی مشغول به کار تدریس و تحقیق است. 

محرم آقازاده مؤلف و مترجم تعدادی کتاب و مقاله است. عنوانهای برخی کتاب‌هایی که او به تنهایی و به همراه دیگران تألیف کرده، آمده است: 
- آقازاده، محرم (1394). راهنمای کاربردی روشهای نوین تدریس، تهران: مرکز نوآوری‌های آموزشی مرآت. 
- آقازاده، محرم و نقی‌زاده، محرم (1394). راهنمای عملی نگارش طرح درس، تهران: مرکز نوآوری‌های آموزشی مرآت. 
- آقازاده، محرم (1393). روش‌های نوین ارزشیابی در دورة ابتدایی، تهران: مرکز نوآوری‌های آموزشی مرآت. 
- آقازاده، محرم و سنه، افسانه (1393). کاربرد هوش‌های چندگانه در کلاس درس، تهران: مرکز نوآوری‌های آموزشی مرآت. 
- آقازاده، محرم؛ مجدفر، مرتضی؛ سلیقه‌دار، لیلا؛ و اصلانی، ابراهیم (1392). آموزش مهارت‌های زندگی: لذت یادگیری، تهران: مرکز نوآوری‌های آموزشی مرآت. 
- آقازاده، محرم (1392). راهنمای آموزش مهارت‌های تفکر، تهران: انتشارات مدرسه.
- آقازاده، محرم (1390). نظریه برنامه درسی، تهران: آییژ. 
- آقازاده، محرم (1390). تکنولوژی آموزشی مبتنی بر نظریه ساخت‌گرایی، تهران: آییژ. 
- آقازاده، محرم؛ پوشنه، کامبیز؛ و خسروی، علی‌اکبر (1390). روشهای تحقیق در علوم تربیتی، تهران: آییژ. 
- آقازاده، محرم (1387). راهنمای عملی ارزشیابی برنامه درسی، تهران: آییژ. 
- آقازاده، محرم و فضلی، رخساره (1385). راهنمای تدریس در کلاس‌های درس چندپایه، تهران: آییژ.

با سلام همکاران و دانشجویان گرامی می توانید منابع درس ارزشیابی کیفی -توصیفی دانلود کنید :

اجرای ارزشیابی کیفی و توصیفی در کلاس درس

از کتاب دکتر محمد حسنی

دانلود با حجم۲.۸۷ مگابایت/فرمت PDf

1- کتاب 

2 آیین نامه 

3 پوشه کار اکترونیکی 

 4ارزشیابی توصیفی

5-مبانی نظری ارزشیابی توصیفی _کیفی 

6- ارزشیابی توصیفی 2

دانشجویان گرامی 32 صفحه اول کتاب پرینت بگیرید .

دانشجویان عزیز

نمونه سوالات تستی اصول آموزش وپرورش  

دانلود 

دانشجویان عزیز

نمونه سولات درس مبانی و اصول آموزش و پرورش

 دانلود سولات تشریحی 

از این سوالات هم در امتحان میان ترم استفاده می شود و هم در سولات پایان ترم +سولات تستی 

موفق باشید  

لینک صندوق ذخیره  

کلیه همکاران عضو صندوق ذخیره فرهنگیان میتوانند با استفاده ازلینک زیر 

صفحه اصلی و

  «سامانه  استعلام وضعیت سهم مالکانه اعضا »...   

مجید رهنما، نخستین وزیر علوم و آموزش عالی ایران

«شمعی در تاریکی بیافروزید، خود ِ این شمع شوید، بدانید که خودْ شمعی هستید در تاریکی»

مجید رهنما روز سه‌شنبه، ۲۵ فروردین ۱۳۹۴به دلیل سکته‌ی قلبی و پاره‌شدن آئورت در شهر لیون فرانسه درگذشت.